為進一步深化外語教育教學改革創新，促進教研相長和資源共享，切實提高我院教師的教研能力、專業水平和創新思維，5月17日，bevictor伟德官网結合“教學質量月”，開展以“加強課程内涵建設和改革課程考核評估方法，提升本科教育教學質量”為主題的示範性課程建設與考核改革經驗交流會，聚焦“重點課程建設”“教學示範崗建設”“課程考核改革項目建設”等展開深入探讨。交流會由我院教學副院長任再新主持。
日語系主任陳月娥分享了上海高校市級重點課程《跨文化交際》的申報和建設經驗。陳老師從建設目标、申報要素、建設要點等方面做了詳盡解讀。她指出，基于知識、能力和價值觀培養三位一體的教學理念，創辦該課程的主旨在于提升學生日語綜合應用能力、國際傳播意識和素養；培養學生在實踐中的交際能力，使學生深入理解中日文化異同，增強學生對中國文化的理解和認同；樹立文化自信，以響應增強國際傳播力、提高跨文化溝通能力的重大時代課題和新時代外語人才需求。
校第二屆本科教學示範崗勞轶琛介紹了《日語口語實踐》示範課程的建設過程和實踐經驗。該門課程以線上、線下結合的模式，同時通過與國際院校合作的方式，創建真實的語言環境供學生學習和磨練，打破課堂教學的壁壘，實現教學模式和教學評估的多元化角度；充分調動學生的學習積極性，促進師生互動、生生互動；教學理念突出以“學生為主、實踐先行、教師指導”，評價系統創新評價與反饋機制，整合多渠道、多維度、多參與者的評價體系，達成評價者、評價方式、評價載體多元化。
英語系張迎迎交流了英語專業《報刊文章閱讀》課程的課程考核方式的改革經驗。作為傳統的泛讀課程，教學方法和考核評估是課程教學的難點和重點。張老師将知識、技能、價值和批判性思維能力的培養有機融合：一是構建完善的綜合評價體系，對學生知識、能力和素質進行多元綜合檢測；二是持續優化結果評價，制定科學有效的評價準則，加強過程評價，并積極探索增值評價；三是減少“偏重知識記憶”的内容考核，加大對“知識靈活運用”的考察比例。充分體現了以學生為中心、以目标為導向的可持續改進的教學理念，在課程考核真正實現教學目标、考核内容和方式的緊密結合，全面整體提高學生的綜合閱讀能力。
大學外語部主任劉晶系統介紹了公共英語新目标系列課程的課程考核改革經驗，以及大學英語課程教學改革的曆程、模式和方法。近兩年來，大學英語以測試為抓手，依托iTEST測試平台，引進标準化測試方法，将過程性評價與診斷性評價相結合。過程性評估結構體現為線上學習20%+課堂表現20%+2次階段性測試20%+期末測試40%。大學外語部根據學生的語言學習規律，增加學期階段性測試，促使學生注重英語知識的掌握和技能訓練成果的日積月累，提升了學生的學習參與度、持續學習時長，達到了良好的學習效果。
本次經驗交流會主題突出、内容豐富，促進了教師間的思想碰撞和資源共享，也為我院教育教學改革搭建了一個教研相長的開放共享平台。